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Avaliação dos Resultados do Programa do Ensino Secundário à Distância na Escola Secundária da Zona Verde (2012-2014)

Trabalho de Fim do Curso- Simiao Gabriel Uqueio

RESUMO

A presente dissertação avalia os resultados do Programa de Ensino Secundário à Distância, introduzido no âmbito do

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09/12/2015-3001-DCPAP-FLCS-UEM

alargamento do acesso ao ensino aos graduados da 7ª classe sem vaga no ensino presencial, tendo como caso de estudo a Escola Secundária da Zona Verde num período compreendido entre 2012 a 2014.

O objectivo principal é fazer uma avaliação dos resultados assente na avaliação de políticas públicas nos moldes da eficácia, eficiência e receptividade, questionando o contributo do PESD no alargamento do acesso ao Ensino Secundário do 1º ciclo aos graduados da 7ª classe sem vaga no ensino presencial.

Para a procedência desta investigação usou-se os métodos hipotético-dedutivo e o monográfico. As técnicas de pesquisa empregues foram a pesquisa bibliográfica e documental, a observação do meio e as entrevistas as diversas partes envolvidas no PESD; e o questionário aplicado ao grupo-alvo do PESD.

A pesquisa assente na teoria sistémica de David Easton no âmbito de estudo de políticas públicas concluiu que há incumprimento das metas devido a não divulgação do PESD, a incredibilidade do modelo de ensino à distância, elevado número de desistências causada pelas reprovações; factores ligados também ao incumprimento dos requisitos infra-estruturais previstos que para além da ineficácia geram ineficiência ao desperdiçar quase a metade dos recursos disponibilizados. O grupo-alvo atribui um valor positivo ao PESD e anseia a sua continuidade, mas mais insatisfeitos com as condições precárias do CAA que frequentam.

Palavras-chaves: Políticas Públicas, Avaliação de Políticas Públicas e Avaliação dos Resultados.

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